domingo, 4 de enero de 2015
Actividades que trabajan la lateralidad
En estas actividades que se proponen deberán rodear o pintar de cada color las figuras que estén hacia un lado o hacia otro.
¿Qué es la lateralidad?
La lateralidad
La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo, determinado por el predominio que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.
La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad.
Es importante una adecuada lateralización previa para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje.
Hay varios tipos de lateralidad:
La lateralidad homogénea diestra: Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído y el pie predominantes están en el lado derecho.
La lateralidad homogénea zurda: Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído y el pie predominantes están del lado izquierdo.
La lateralidad cruzada: es cuando en una determinada persona el ojo la mano el oído el pie no se ubican en el mismo lado del cuerpo.
Algunos autores hablan de lateralidad ambidiestra cuando no hay predominancia de ninguno de los dos lados del cuerpo.
A ciencia cierta no se puede determinar porque algunas personas son diestras y otras zurdas.
La lateralidad se va desarrollando siguiendo un proceso que pasa por tres fases:
Fase de indiferenciación. (0-2 años) Sucede en el periodo sensoriomotor, la lateralidad no está definida ya que el niño va descubriendo poco a poco sus manos y sus posibilidades manipulativas que le permiten interaccionar con el medio.
Fase de alternancia (2-4 años). En esta etapa los niños utilizan las dos manos indistintamente para realizar sus actividades cotidianas.
Fase de automatización (4-7 años). En esta etapa el niño comienza a utilizar un lado en las distintas actividades que realiza: mirar por un agujero, llevarse el auricular del teléfono al oído... Este lado es el dominante.
Más tarde, aunque pueda existir algún periodo de inestabilidad deberá quedar consolidada su lateralidad. Esto suele suceder a partir de los 8 años.
La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad.
Es importante una adecuada lateralización previa para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje.
Hay varios tipos de lateralidad:
La lateralidad homogénea diestra: Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído y el pie predominantes están en el lado derecho.
La lateralidad homogénea zurda: Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído y el pie predominantes están del lado izquierdo.
La lateralidad cruzada: es cuando en una determinada persona el ojo la mano el oído el pie no se ubican en el mismo lado del cuerpo.
Algunos autores hablan de lateralidad ambidiestra cuando no hay predominancia de ninguno de los dos lados del cuerpo.
A ciencia cierta no se puede determinar porque algunas personas son diestras y otras zurdas.
La lateralidad se va desarrollando siguiendo un proceso que pasa por tres fases:
Fase de indiferenciación. (0-2 años) Sucede en el periodo sensoriomotor, la lateralidad no está definida ya que el niño va descubriendo poco a poco sus manos y sus posibilidades manipulativas que le permiten interaccionar con el medio.
Fase de alternancia (2-4 años). En esta etapa los niños utilizan las dos manos indistintamente para realizar sus actividades cotidianas.
Fase de automatización (4-7 años). En esta etapa el niño comienza a utilizar un lado en las distintas actividades que realiza: mirar por un agujero, llevarse el auricular del teléfono al oído... Este lado es el dominante.
Más tarde, aunque pueda existir algún periodo de inestabilidad deberá quedar consolidada su lateralidad. Esto suele suceder a partir de los 8 años.
A continuación os dejo un link donde se completa este concepto y se puede entender con más facilidad:
sábado, 3 de enero de 2015
Repasamos jugando las prendas de vestir
Repasamos jugando las prendas de ropa con este enlace que nos lleva a una página educativa del gobierno de Canarias donde podremos hacer varias actividad a través del ordenador relacionadas con el tema que estamos viendo
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/jugando_palabras.zip_desc/vestir/jugandoconpalabras.html
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/jugando_palabras.zip_desc/vestir/jugandoconpalabras.html
Fichas identificación prendas de ropa
Os dejo unas fichas las cuales tenemos que relacionar, unir con flechas, pintar... prendas de ropa. En algunas necesitarán nuestro apoyo ya que no saben leer.
Prendas de vestir
Las próximas entradas irán relacionadas con las prendas de vestir.
Debemos enseñar a los más pequeños las diferencias que nos encontramos relacionadas con este tema. Primero les enseñaremos los nombres de cada prenda y poco a poco iremos haciendo las diferenciaciones correspondientes como pueden ser; ropa de chico-ropa de chica, ropa para cuando hace frío-ropa para cuando hace calor, ropa para salir a la calle-ropa para estar en casa.
Vemos un vídeo con los nombres de cada prenda:
Debemos enseñar a los más pequeños las diferencias que nos encontramos relacionadas con este tema. Primero les enseñaremos los nombres de cada prenda y poco a poco iremos haciendo las diferenciaciones correspondientes como pueden ser; ropa de chico-ropa de chica, ropa para cuando hace frío-ropa para cuando hace calor, ropa para salir a la calle-ropa para estar en casa.
Vemos un vídeo con los nombres de cada prenda:
Más juegos sobre el cuerpo humano
A continuación comparto un enlace con vosotros.Son más juego sobre el cuerpo humano que se encuentran en la página de educación de la Junta de Castilla y León, me ha parecido interesante y entretenido por eso veo que es un buen recurso que compartir.
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?idContent=8333
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?idContent=8333
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